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2018年江西省职业技术教育优秀论文评选

“活色生香”的语文课堂

——我的课改故事

学校：江西华忆电子工业中等专业学校

学科：语文 姓名：刘霞 电话：18707962663

地址：吉安市国家级井冈山经济技术开发区吉安大道3号

邮编：343100

内容提要：语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们进行思想交流的工具。高职语文教学重在提高学生的理解能力以及人际交往能力和核心素养，它作为其他学科的基础，在整个教学工作有着举足轻重的作用。在新课改的要求下，探究性学习成为教育工作的重点，为了使高中生能够更加适应社会的发展，要将枯燥的语文课堂变得生动活泼，趣味盎然，高职语文的探究性学习势在必行。

关键词：高职语文教学 探究性学习 意义 策略 生动

“活色生香”的语文课堂

——我的课改故事

提要：语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们进行思想交流的工具。高职语文教学重在提高学生的理解能力以及人际交往能力和核心素养，它作为其他学科的基础，在整个高中教学工作有着举足轻重的作用。在新课改的要求下，探究性学习成为教育工作的重点，为了使高中生能够更加适应社会的发展，高中语文的探究性学习势在必行。

“十九大会议”提出要推进培养创新精神和实践能力为重点的学生素质教育。教育部也进行了多次教学方式的改革，旨在培养出更具有竞争力的人才。新课改主要是为了改变以往的教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、敢于质疑。高中语文的探究性学习注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，让学生在实践中学习。教育工作已经7个年头，回首教育改革路，几多感慨几多快乐。初期的兴奋和热情，继而的迷惘和困惑，如今的坚定和自信，期间经历了破茧成蝶的痛楚和欢欣。我很幸运，我处在课改的浪潮里，课改给了我和同学们自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向，生动的语文课堂就像生活的调味剂，能将枯燥的语文课堂“活色生香”。

一 、 语文课堂“我来讲”

在笔者看来，语文的课堂的主人当是学生。作为语文教育不是培养奴隶，而是培养有语文素养、语文思想、语文精神的一代新人。所以面对着高一新生，我致力于两方面的改革：

1、三分钟“我来说”

三分钟演讲，让我的语文课堂显得不和谐，但却具有“说”与“听”的功效。

三分钟演讲，每天两位学生，或包括值日生“留言演说”，实际上是三位，一般来说，时间超不过十分钟。

三分钟演讲，项目是不固定，不断地创生，目前有这样一些：

（1）“时事我来评”

（2）“美文（好书）我来荐”

（3）“好诗我来赏”

（4）“姓名我解读”

（5）“热词我来说”

（6）“成语我来讲”

（7）“故事我来讲”

（8）“美食我来尝”

（9）“品牌我推介”

（10）“班训我解读”

……

在“演讲”的时空里，让学生口头练说明、议论、叙事，让学生关注社会、人生、生活，充分实现口语交际的功效。

2、课文我来讲

这一项改革，本周才开始启动，这是因为第一单元是诗歌，第二单元是文言文，第三单元第一课是鲁迅的《记念刘和珍君》，学生们认为都有难度，加之我采取的是自愿报名，结果没人报名。于是我改变策略，宣布昨完所有学生都备课，今天抽三位学生讲课，全班轮留。以后三人一组，讲课总时间控制在15分钟内。

从今天的学生讲课来看，总体上不错。

5班三位学生，一位讲结构与内容，一位讲表现手法（对比、反复），一位讲细节（主要是三次引用日本作家的话语，这位同学带有教辅资料）

8班三位学生，一位讲作者与背景，一位讲情感脉络，一位讲课文细节。

这样的讲，其好处是了解学情（学生讲了的，教师可以不讲；学生讲浅了的，教师可讲深；学生讲错了的，教师可更正；学生没讲的，教师可补充），养成预读习惯，培养质疑问难，细致探究的精神。

这一项改革，今后将常态化，并逐步引向深入。

二、撰写班级史记

要求学生以章回形式，记录班级大事、课堂见闻，刻画师生。

第三人一组，一人执笔，两人供料或建议，合作完成。

本周与班主任沟通，已经准备硬面抄，安排科代表、学习委员先完成第一回，作好示范工作。

以后的打算是，一周二至三回，形成系列，最终为班级文化建设增添资料，同时培养学生的观察、分析、感悟与表达能力。

三、营造书香班级

开展的工作有

1、高中分类阅读书目推荐

2、联系学校图书馆为学生办理借书卡

3、每周带学生到阅览室进行自由阅读课

4、举办各类读书读文活动，本期进行的有：

（1）诗歌报告会（诵诵、赏析）

主题阅读单元：读本中的“诗意人生”“异域诗抄”

（2）读史感悟报告会

主题阅读单元：读本中的“历史回声”

（3）我所敬仰的人物

主题阅读单元：读本中的“高山仰止”“芸芸众生”

（4）社会世相剖析

主题阅读单元：读本中的“世事记录”“时代印痕”

（5）、译读《论语》，观赏《大卫·科波菲尔》

（6）、赏读《中外名人传记选读》

四、开设语文活动类课程

一是人文素养语文课程，大致设有这样一些：

1、语文与音乐

2、语文与绘画

3、语文与影视

4、语文与动漫

5、语文与游戏

6、语文与美学

7、语文与广告

8、语文与网络

9、语文与建筑

10、语文与民俗

11、语文与旅游

12、语文与自然科学

13、语文与社会科学

……

这些活动，实际上是“借生活资源教语文”，重心在语文素养的养成，重心在于学生听说读写思能力的培育。是借“课”的形式，让学生“动”起来。不仅是让学生“学”语文，更是让学生“用”语文。

面对一连串的问题，我及时反思自己的教学，与其他实验老师探讨。原来，这些也是大家共同的困惑。在学校组织的一系列的校本教研中，在学校领导的关心和帮助下，，让我们找到了新课改的路标，我们教研组的老师只要有时间就在一起研讨，我也深感自己的不足，课余时间还努力多阅读有关的文章，充实自己的知识储备。经过一段时期的适应磨合，我逐渐认识到：课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。一些新的学习方式如“小组合作探究学习”能力的培养，得平时长期地训练，需要教师耐心地指导，一点一滴地培养，给学生创设良好的学习情境，让学生体验到学习的快乐。

成长，是生命的起点。在课改的原野里，老师和学生都是生命成长的共同体，都在以难以置信的速度成长。成长永远是愉快的。新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，教学变成一种充满智慧的挑战。自己对新的理念有了理性的认识，但是实际操作起来却如此的难，看来只是学习新课标，看看教学实录是远远不够的，还得自己在实际教学中去摸索，总结看起来很简单的事情，实际操作起来却是那么困难。课改刚刚开始就遇到了许多的困惑，课改提出的一些新理念，也让老师无所适从。过去的教学，已经按常规形成了一套“行之有效”的方法，学生基础知识掌握得扎实。而新课堂强调让学生“动”起来，让课堂“活”起来，可是怎样才能让学生做到“活而不乱”呢？同学已经在回答问题了，还有的同学高举着手嘴里喊着“我、我、我”。小组合作探究学习使学生两极分化变得严重，班里一下子出现了这么多的“待进生”……这诸多的问题，使我对自己的教学能力不禁怀疑了，热情之火渐渐减弱了下来。

新课改激发了我的学习热情。要做一名科研型的教师，必须具备一定的理论知识，一次次培训、一次次讲座，让我如同蜜蜂一般博采众长，应用于自己的工作实践，酿出香甜的教学之蜜。我是如此想，也在朝着如此方向不断地努力着。

课程改革不是一劳永逸的事情，它需要不断深入下去。改革是现代教育的重要特征。它带来挑战，从而为教师的成长提供机会。课程改革不是按照某种指令去完成一项任务的过程，而是一个探索的过程，一个自上而下与自下而上的双向互动的探索过程。而探索本身就是具有教育价值的，因为它带给我们的是进取的意识、开放的心态、学习的需要和成长的渴望。

课改的路是艰辛的，前方的路也许更加崎岖，走起来也许更加艰难，但是慢慢地适应了，我们就会发现，从中我们可以取得很多的收获，而崎岖的道路远比平坦的道路更加精彩，更加富有生气。我们将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行，将课改进行到底。

百年大计，教育为本，教育的学问如同浩瀚的天空一般辽远深邃，虽然我的羽翼不够丰满，甚至还有些稚嫩，但是新课改赋予我使命和责任、机遇与挑战，我有“望尽天涯路”的决心和信心，有“为伊消得人憔悴”的勇气和精神。也许我一辈子都不能变成最最美丽的蝴蝶，但是我却有破茧而出的毅力和漫天飞舞的愿望，前方的路也许更加崎岖，但是践行新课改的舞姿一定不会停止，我会在教育的百花园里和群蝶共舞，和学生共舞，让今天超越昨天，让明天超越今天，舞出一片广阔的教育教学新天地。

以上我的语文课改内容，严格意义上说算不上改革，且带有强烈的个性色彩，但是我会努力与国家课改保持一致，力求能在现有的体制与所能占据的土壤中让语文之树常绿，语文之花常开，如此而已。